2020年的春季来临，南京城的花也渐次开了，然而，受新型冠状病毒疫情的影响，人文学院来自全国各地的学生却不能按时返校上课。在这一前所未见的“抗疫”背景下，人文学院师生相约空中课堂，克服种种困难，自2月24日起，已共同度过了难忘的两周在线教学时光。师生携手云端，不仅跨越了空间上的距离，更进一步跨越了心灵之间的距离，老师和同学们在这一过程中，互相配合、支持，不仅在别具人文特色的在线课堂里分享与收获了知识，更藉此发现了一个不一样的人文学院。

C 精心组织，打造微教学管理体系

为了保证教学信息的畅通，具体教学任务落实到位，人文学院建立了“人文学院疫情防控期间教学工作组群”、“人文学院（2020春季）教务工作群”、“人文学院2020春季在线学习管理群”，并依托教师、学生现有的教研室工作群、班级QQ群等发布信息，打造了基于微信群、QQ群的“信息传递——反馈——控制”的微教学管理体系，为顺利开展疫情防控期间的在线教学工作打下扎实基础。

C 形式多样，建设别具人文特色的空中课堂

2020年春季学期延期开学期间，人文学院开展在线教学的课程共有236门，其中，37门课程利用我校自有在线资源开展教学、47门课程选用校外在线开放课程平台或其他高校课程资源开展异步SPOC教学、43门课程自行录制教学视频开展教学，老师们根据以上教学形式的特点与要求，积极了解和学习了如何做好在线注册、建课等各项准备工作。

除了以上几种形式以外，人文学院还有151门课程采用直播教学，直播教学的课程占到了春季学期所有开展在线教学课程的63.9%。这么多教师选择直播这一形式开展在线教学，和人文学院一贯重视师生交流、擅长与学生沟通的教学特点密切相关。为了保证直播教学的顺畅，避免开课后的在线拥堵，除了学校推荐的超星学习通等平台以外，教师们积极开展在线研讨，腾讯课堂、腾讯会议、钉钉都在教师们的关注之列，而人文学院坐拥全网百万以上粉丝的“抖音”网红老师陈锐则选择了在抖音和微博同时直播，以惠及更多学生。

此外，针对直播教学形式的特点，结合人文学院正在建设的“课程思政”教学工作坊的计划与要求，学院要求开展直播教学的教师，要始终注意强调立德树人的目标，恰当融入“课程思政”的教学内容，同时正确引导学生在教学过程中可能出现的不当言论，确保直播教学不逾底线和红线。

C 认真备课，精心设计微教学内容与过程

在线教学的方式确定下来之后，老师们就开始了紧张的备课工作。课堂上讲什么，教学流程如何安排，学生们怎么反馈，人文学院的老师们认真思考以上问题，精心设计微教学内容，仔细推演每一教学步骤，为即将开展的在线教学做好了充足的准备。

数字出版系王倩倩老师特别在课前召开班级学习委员和课代表语音会议，提前安排教学事宜，并制定了线上学生学习资料；行政管理系周璐老师为了适应学生使用手机在线浏览、学习的特点，专门制作了竖版的PPT；汉语国际教育系聂涛老师则结合所授课程的需要和文科学习的特点，专门开列了推荐给学生阅读的书目。

C 携手云端，相遇空中课堂

经过紧张、有序的准备，自2月24日起，老师和同学们终于在空中课堂相遇了。在这个不能出门的春天，学习并没有因此而止步，师生也因此收获了不一样的情谊。

（1）教师在线授课

（2）学生在线学习

C 积极互动，认真组织反馈，停课不停学不减效

在线教学，比较难把握的是教学过程和教学效果。老师们或借助学习通平台，或通过QQ在线作业，或通过问卷星、分组宝等微信小程序，有效组织学生分组、批改在线作业等，尽力还原线下课堂，努力做到“停课不停学不减效”，充分保证了在线教学的效果。

秘书学系吴静老师说：“近两周的网上教学课程顺利完成了，同学们的学习热情非常高，学习任务一下，马上就有同学跟上学习，大家都在任务结束前完成了任务。通过教师和同学的努力，教学质量得到了保证。”

旅游管理系张娟老师说：“第一次布置线上作业，确实比线下作业效率高出太多，学生积极性很高，我也能随时批改学生作业，时间得以充分利用。绝大多数学生当天就能提交作业照片，我能很快批改并反馈给学生，效率特别高，节省了线下作业收集、提交、批改、下发等环节～～疫情结束，希望能继续利用新技术批改作业，与学生互动哟。”

数字出版系的王倩倩则说：“为了活跃课堂气氛，迎合学生兴趣，激励学生更好开展学习，我利用课间休息时间，组织学生进行抢答，活跃了课堂气氛，减轻了学生的视觉疲劳。课后，我把收到的作业情况及批改意见，发送给学生，反馈学生的学习情况。疫情期间的课程并没有遇到障碍，顺利完成了。”

C 深有感触，期待再回线下课堂

“没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来”，这一特殊时期的在线教学，不仅加深了人文学院师生之间的联结，也为教师们今后的教学带来了很多启发。

² 教师感言

汉语国际教育系聂涛老师：以前的传统教学，对于学生的学习状态和互动性总嫌不足，在线上课堂中，一次提问，瞬间迎来全体学生的倾情回应，那种隔着屏幕都能感觉到的热情令人瞬间泪目，希望这种经历能为以后的教学带来更多的启发！

汉语国际教育系杨梅老师：线上教学时，学生能按时到课堂，积极发言，比线下热闹，抢答的很多，互动挺好。

秘书学系王静欣老师：这样的特殊情况，要求教师在新形势下采用新的教学平台和教学方式。这对于我来说既是挑战，也是一次激励和学习的机会，我们进入了线上线下混合教学模式的时代。通过学校的培训、同事的帮助和自己的摸索，在短时间内获益颇丰，并且顺利地完成了平台上的课程建设。虽然网络授课是在疫情之下的一种尝试，但却为今后的教学指出了值得探索的新方向。

当然，正如旅游管理系陈玲玲老师所说的，此次疫情促使老师开始学习各种在线教学的方式，在线教学的优点在于方便、便捷，但是互动性相比于传统课堂教学要弱一些。汉语国际教育系杨梅老师也说，在线教学的缺点就是看不到学生。我们期待疫情能早点过去，在国家和社会遭遇这样的停摆之后，老师和同学们都能早一点重返课堂，进行面对面真实的交流。相信到那个时候，带着在这个不一样的春天收获的情谊与期待，在真实课堂里的教与学会取得更好的效果，人文学院的老师和同学们都能有不一样的成长和提高！