各院（部）：
为进一步提高学校教学水平，强调人才培养是中心、是根本、是大学的本质属性，学校将开展“四说一讲”教学学术活动。教学学术活动将融合“互联网”+思维，进一步强调教学过程不仅是一种知识的传授，也是教学相长、创造与拓展知识的功能与过程、教师发挥教学主动性、创造性与研究性过程的教育教学理念。通过教师教学中对知识的积累、教学方法的创新、教学改革的探究等，提高教师传播知识、探究知识、整合知识和运用知识的能力，通过展现教学与研究的再合作解决实际问题，形成应用型本科教育教学人才培养特色。活动具体安排如下。
一、学术活动主要内容及要求
（一）主要内容
“四说一讲”教学学术活动，“四说”主要包括：专业负责人“说专业”、骨干教师“说课程”、系（教研室）主任“说教研教改”、相关教师“说教学方法”等活动。一“讲”指教师“试讲课程”活动。
（二）具体要求
1.“说专业”。由各专业负责人对照教育部审核式评估要求，以人才培养为根本任务，围绕学校“十三五”事业发展规划和各专业发展规划，重点凝练专业形成的亮点、已取得的成绩、存在的问题及下一步改革举措。阐述专业建设在需求导向、人才培养目标、毕业要求、课程与教材建设、产学研合作、质量保障与评价等方面的思路、举措与成效，并形成2000字左右的文字材料。材料要凸显专业特色、找参照、列数据、说案例。（见附件2）
2. “说课（课程）”。由专业骨干教师任选一节（门）课进行“说课（课程）”。“说课（课程）”，不仅指一节课的设计，也包括一门课程的设计与安排。要根据人才培养目标，围绕课（课程）教学目标与要求、教材、学生对象、教学方法与手段、教学设计与安排、教学队伍建设等，阐述自己的教学设想及理论依据。“说课（课程）”不是简单地复述教案，也不是再现上课过程。要通过简述教学过程，重点说明如何突出教学重点与难点，以及如何突出专业特色，提高人才培养质量，以及提高专业人才培养目标（毕业要求）的达成度。（见附件3）
3. “说教研教改”。由系（教研室）主任围绕专业人才培养目标、专业建设目标，抓住“研”和“改”，阐述系(教研室）开展的教研教改活动的思路、规划、具体实施及效果等，重点说明系（教研室）在提高教学教研水平、以“研”带“改”、以“研”促“教”方面发挥的作用，并在总结经验和特色的基础上，提出下一步改进的思路与方向。（见附件4）
4. “说教学方法”。由任课教师重点围绕教育信息化高速发展时期，阐述如何将互联网技术、网络技术、现代信息技术充分运用于教育教学过程中，通过翻转课堂、混合式教学等线上线下相结合的教学模式，推动教学的“变轨超车”，从教育教学形式的改变转变为方法的变革，把线上线下教育的融合变成一种真正的教学理念、教学方法、教学技术、教学方式和教学模式的变革，培养和提高学生自主、合作与探究式学习方式的能力和分析问题、解决问题能力以及创新思维与能力，以更好地达到课程教学目标。（见附件5）
5. “试讲课程”。参加 “试讲课程”的教师主要包括：①近5年新引进教师 ；②开新课和新开课教师；③教学能力重点需要帮助和提高的教师。“试讲课程”的教师须从教学设计的角度，讲述具体一节（门）课程的教学目标、教学内容、呈现方式、课程时间安排、讲授时应该注意的问题、考核方式的设计等，说明如何通过“台上三分钟，台下十年功”提高教师教学技能、学生课程学习目标的达成。（附件6）
二、时间安排与材料提交要求
（一）“四说一讲”教学学术活动将在2018年3-5月开展。由二级学院（部）具体负责活动的组织与实施。
（二）各院（部）须在
（三）各院（部）须提交“四说一讲”教学学术活动工作总结。（附件7）
（四） 各院（部）须在教学学术活动结束后（
三、其他要求
各院（部）要高度重视“四说一讲”教学学术活动，做好各项相关组织与管理工作，并向教师进行广泛的宣传，鼓励教师积极参与“四说一讲” 教学学术活动。学校将组成专家组对“四说一讲”教学学术活动进行抽查和督查，对活动结果进行考核与评比，并将考核结果将纳入院（部）教学工作管理考核指标。
附件：下载请点击
1.“四说一讲”教学学术活动安排计划汇总表
2.“说专业”记录表
3.“说课(课程)”记录表
4.“说教研教改”记录表
5.“说教学方法”记录表
6.“试讲课程”记录表
7.“四说一讲”教学学术活动总结
联系人：王小云、董赟， 电话：8808
教务处
2018年3月5日